Сучасні підходи до формування комунікативних вмінь майбутніх вчителів музичного мистецтва

Abstract

У статті розкривається проблема комунікативних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва. Дається різне визначення дослідниками поняття "комунікативні вміння». Незважаючи на досить різні за своїм змістом трактування поняття «комунікативні вміння», на думку більшості дослідників, означені вміння ґрунтуються на оволодінні майбутніми вчителями широким спектром можливостей міжособистісної комунікації в навчальному співробітництві. Авторами запропоновано власне визначення поняття «комунікативні вміння вчителя» як професійно важливих якостей, що виражаються в особистісних інтегративних утвореннях, які ґрунтуються на засвоєнні різних способів здійснення комунікації і виявляються у здатності грамотно і логічно висловлювати свою думку, адекватно сприймати, аналізувати й оцінювати інформацію співрозмовника. Формування комунікативної особистості студента, здатного використовувати власні знання та вміння для досягнення професійного успіху, розглядається як важливий напрям реформування змісту сучасної вищої освіти, покликаної готувати кваліфікованих фахівців, здатних реалізуватись у своїй майбутній діяльності, постійно підвищувати й удосконалювати свій професійний і культурний рівень, педагогічну кваліфікацію. У статті виокремлено й охарактеризовано мовленнєві, діалогові і презентаційні типи комунікативних умінь майбутнього вчителя музичного мистецтва, розкрито теоретичні аспекти і методичні прийоми формування вмінь педагогічного спілкування. Висвітлена роль занять із методики музичного виховання у формуванні комунікативних умінь, розвитку інтелектуальної, емоційної та професійної культури спілкування особистості, здатності пізнавати й оцінювати себе, свої інтелектуальні, музичні здібності та можливості. Запропоновано форми і методи роботи з розвитку комунікативних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва. У контексті формування комунікативних умінь студентів головною метою визначено гуманізацію міжособистісного спілкування в освітньому процесі як шлях до забезпечення гармонії активних кому- нікативних взаємин учасників педагогічного середовища.