Арт-терапія як засіб навчання і виховання учнів початкової школи

Abstract

У статті розглянуто педагогічне спрямування арт-терапії, спектр показань для проведення арт-терапевтичної роботи у системі освіти. Проаналізовано основні завдання та напрямки арт-терапевтичної роботи з учнями початкової школи. Представлено теоретичні і методичні аспекти використання казкотерапії, ізотерапії та пісочної терапії у навчальному процесі початкової школи. Ізотерапію (малюнкові техніки) описано як вид мистецтва, що удосконалює зорове сприймання, розвиває уміння спостерігати, аналізувати, запам’ятовувати. Розглядається поняття «казкотерапії» як технології активізації пізнавальної діяльності молодших школярів. Пісочна терапія досліджується в контексті арт-терапії як невербальна форма корекції, де основний акцент робиться на творчому самовираженні дитини та розвитку сенсорного сприйняття.