1. DSpace at My University
  2. Наукові статті
  3. Кафедра теорії та методики дошкільної освіти
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://localhost/jspui/handle/123456789/339
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorІванова, Наталія Володимирівна-
dc.date.accessioned2022-12-26T20:31:25Z-
dc.date.available2022-12-26T20:31:25Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.otherУДК 111.6:168.009-
dc.identifier.otherDOI: 10.15587/2313-8416.2017.91142-
dc.identifier.urihttp://localhost/jspui/handle/123456789/339-
dc.description.abstractРозглянуто проблему мислення в контексті духовного освоєння соціокультурної дійсності. Показано, що смисл і розуміння предмета пізнання в процесі інтерпретації набуває соціокультурного змісту. Проведено аналіз символічних форм соціальної реальності. Доведено, що існування людини не лише у фізичному, але і у соціальному аспекті створює об’єктивну необхідність в інтерпретитивній, тобто творчій мисленнєвій діяльності, спрямованій на символічний універсумuk_UA
dc.language.isootheruk_UA
dc.publisherScientific Journal «ScienceRise»uk_UA
dc.relation.ispartofseriesФілософські науки;№1/1(30)2017-
dc.subjectмисленняuk_UA
dc.subjectдіяльністьuk_UA
dc.subjectсмислuk_UA
dc.subjectсмислопокладання,uk_UA
dc.subjectінтерпретаціяuk_UA
dc.subjectпізнанняuk_UA
dc.subjectінтенційністьuk_UA
dc.subjectсимволікаuk_UA
dc.subjectсоціальна реальність,uk_UA
dc.subjectтворчістьuk_UA
dc.titleМИСЛЕННЯ ЯК ДІЯЛЬНІСТЬ У ВИМІРАХ СМИСЛУ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЇ: СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Розташовується у зібраннях:Кафедра теорії та методики дошкільної освіти

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
texc_2017_1(1)__13.pdf330,32 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити
Показати базовий опис матеріалу Перегляд статистики


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.