Формування здоров’язбережувальної компетентності особистості у педагогічній спадщині Василя Сухомлинського

Abstract

У статті проаналізовано погляди В. Сухомлинського на формування здоров’язбережувальної компетентності учнів. На основі вивчення праць «Серце віддаю дітям», «Сто порад учителеві», «Павлиська середня школа», «Народження громадянина», «Розмова з молодим директором», «Батьківська педагогіка», «Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості» з’ясовано чинники збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров’я школярів. Визначено складові технології «Здоров’я, здоров’я і ще раз здоров’я» Василя Сухомлинського: турбота про здоров’я як найважливіша праця вчителя, домашня розумова праця не повинна втомлювати, перебування дітей на свіжому повітрі, ранкова гімнастика, купання, повноцінне вітамінне харчування, ходіння босоніж улітку. З’ясовано шляхи формування здоров’язбережувальної компетентності учнів підліткового віку в науковій концепції В. Сухомлинського: урахування анатомо-фізіологічних особливостей підлітка, обливання холодною водою, обов’язкова фізична праця, калорійність і різноманітність їжі, праця на свіжому повітрі, життєрадісний настрій – найкращий засіб запобігання захворювань, відпочинок на свіжому повітрі. У статті доведено, що В. Сухомлинський у своїх працях та на яскравих прикладах із власного педагогічного досвіду визначив необхідність фізичного виховання, створення відповідних умов для збереження здоров’я школярів.