Багатовимірність педагогічного впливу як наукова проблема

Abstract

Стаття присвячена актуальній та недостатньо дослідженій проблемі педагогічного впливу на формування особистості вихованців. На основі скрупульозного аналізу наукових джерел та різних тлумачень досліджуваного феномену зроблено висновки, що педагогічний вплив ‒ важлива складова професійної діяльності та педагогічної майстерності вчителя. У статті подано характеристику змістової сутності означеного терміну, достатньо обґрунтовані результати дослідження, та зроблено висновок, що педагогічний вплив - складне поняття, та уточнено механізми його дії на особистість. Обґрунтовано актуальність проблеми педагогічного впливу вчителя початкової школи на формування особистості молодшого школяра. Зʼясовано сутність поняття «педагогічний вплив», його функціональну спрямованість, параметри прояву. Акцентовано, що педагогічний вплив учителя початкової школи має свою специфіку, зумовлену його функціями та багатогранністю діяльності. На основі аналізу теоретичних джерел зʼясовано, що педагогічний вплив учителя ‒ складає багатовимірне поняття з властивою гнучкістю й динамікою. У статті узагальнено, що складність сутності педагогічного впливу зумовлюється функціональною спрямованістю (виховання, навчання, перевиховання), а також діями педагога в різних ситуаціях, прийомами та засобами впливу. У різних виховних ситуаціях завдання й характер педагогічного впливу будуть різними. У тексті визначено конкретні функції педагогічного впливу та критеріальні ознаки. Доведено, що це явище абсолютно залежить від особистісних та професійних якостей учителя. У статті узагальнено умови ефективності педагогічного впливу учителя на формування особистості молодшого школяра, та зроблено виважені висновки щодо значущості педагогічного впливу в професійній діяльності вчителя. Окреслено перспективи подальших досліджень.