Формування професійного спілкування майбутнього вихователя дітей дошкільного віку

Abstract

У статті висвітлено основні принципи та теоретичні аспекти формування професійного спілкування майбутнього вихователя дітей дошкільного віку. Розкрито актуальну проблему дошкільної освіти – комунікації, що є ключовою в закладі дошкільної освіти. У результаті вихователь має володіти різними способами спілкування – аудіюванням, говорінням, читанням і письмом; повинен знати, як ефективно використовувати ці навички в середовищі закладу дошкільної освіти. Було доведено, що формування професійного спілкування у ЗВО впливає на успіх, якого студенти досягають у своєму академічному та кар’єрному житті. Зроблений аналіз прийомів формування професійного спілкування майбутнього вихователя. Встановлено, що всі вони спрямовані на пошук ефективних методів навчання студентів. Проаналізовано розвиток комунікативних навичок у контексті змішаного навчання. Мета дослідження передбачала аналіз доцільності використання змішаного навчання у формуванні професійного спілкування майбутніх вихователів. У процесі дослідження використовувалися такі методи контролю: кейс-метод, проектний метод, електронне тестування, портфоліо, анкетування. Професійна комунікація – це спеціальна підгалузь комунікації, яка приділяє пильну увагу теоріям і практиці спілкування у професійному контексті. Студенти отримують досвід майстерних методів презентації, теорій організаційної комунікації, кризової комунікації, управління конфліктами та ефективного використання візуальних засобів і медіа, з акцентом на цифрові та нові технології. З’ясовано, що ключовою складовою якісної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти є розвиток комунікативних навичок, що трактується як процес, який дозволяє виразити себе особистісно та покращити професійне спілкування: уміння добре слухати та чітко спілкуватися в освітньому середовищі ЗДО, з батьками, ділових зустрічей та ін.. Студенти люблять використовувати онлайн платформи для обговорень у групі та оголошень. Вони цінують новизну – не нові інструменти, а нові, більш продуктивні та цікавіші способи їх використання.