БАГАТОВИМІРНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОГО ВПЛИВУ ЯК НАУКОВА ПРОБЛЕМА

Abstract

Стаття присвячена актуальній та недостатньо дослідженій проблемі педагогічного впливу на формування особистості вихованців. На основі скрупульозного аналізу наукових джерел та різних тлумачень досліджуваного феномену зроблено висновок, що педагогічний вплив ‒ важливий складник професійної діяльності та педагогічної майстерності вчителя. У статті подано характеристику змістової сутності означеного терміна, достатньо обґрунтовані результати дослі-дження та зроблено висновок, що педаго-гічний вплив – складне поняття, а також уточнено механізми його дії на особистість. Обґрунтовано актуальність проблеми педа-гогічного впливу вчителя початкової школи на формування особистості молодшого шко-ляра. З’ясовано сутність поняття «педаго-гічний вплив», його функціональну спрямо-ваність, параметри прояву. Акцентовано, що педагогічний вплив учителя початкової школи має свою специфіку, зумовлену його функціями та багатогранністю діяльності. На основі аналізу теоретичних джерел з’ясовано, що педагогічний вплив учителя становить багатовимірне поняття із влас-тивою гнучкістю й динамікою. У статті узагальнено, що складність сутності педагогічного впливу зумовлюється функціональною спрямованістю (виховання, навчання, перевиховання), а також діями педагога в різних ситуаціях, прийомами та засобами впливу. В різних виховних ситуаціях завдання й харак-тер педагогічного впливу будуть різними. В тексті визначено конкретні функції педаго-гічного впливу та критеріальні ознаки. Доведено, що це явище абсолютно залежить від особистісних та професійних якостей учи-теля. У статті узагальнено умови ефективності педагогічного впливу вчителя на формування особистості молодшого школяра та зроблено виважені висновки щодо значущості педагогічного впливу у професійній діяльності вчителя. Окреслено перспективи подальших досліджень.