МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ АКТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ КОЛЕКТИВНОЇ МУЗИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Abstract

Дисертаційне дослідження присвячене вивченню та теоретичному обґрунтуванню проблеми застосування колективних форм музичної діяльності учнів молодших класів з метою формування їх творчої активності. На основі аналізу наукової, педагогічної та психологічної літератури, педагогічної преси визначено стан розробленості досліджуваної проблеми у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічні науці, узагальнено сучасні підходи щодо використання методичних прийомів та засобів формування творчої активності молодших школярів у процесі їх колективної музичної діяльності, визначені теоретичні основи, що дозволяють виявити потенційні можливості навчально-виховного процесу, зокрема програмового навчального матеріалу з предмета «Музичне мистецтво» у формуванні творчої активності школярів. Розглянута доцільність використання колективних (масових, групових, парних) форм організації навчально-виховного процесу у творчому музичноестетичному розвитку молодших школярів. Аналізуючи творчу активність як найвищий ступінь мотивованого навчання, як невід’ємну складову процесу виховання особистості школяра, розвитку його пізнавальних здібностей та творчих можливостей, розроблено, апробовано та впроваджено в навчальний процес методичну модель цілеспрямованого формування творчої активності учнів молодшого шкільного віку засобами колективної навчальної діяльності, яка являє собою сутність взаємопов’язаних специфічних і загальних компонентів формування певних знань, умінь і навичок учнів, пов’язаних з розвитком їх творчої музичної діяльності. Визначені критерії та рівні сформованості творчої активності учнів молодшого шкільного віку, а також обґрунтовані педагогічні та методичні засади, розроблені конкретні методики, що забезпечують ефективність формування означеної якості.