Методичні аспекти розвитку музично-ритмічних умінь майбутніх викладачів естрадного співу

Abstract

У статті визначено сутність поняття «ритм», охарактеризовано музично-ритмічні уміння як художній феномен вокальновиконавської творчості. Розглянуто вокальне виконавство як багатофункціональний творчий процес, складниками якого є художньо-виразова компетентність виконавця, вокально-технічна підготовка, комплекс творчих здібностей і професійних якостей особистості вокаліста, а саме: художньо-образне мислення, музична пам’ять, емоційний інтелект, почуття метро-ритмічних особливостей. Здійснено теоретичний аналіз праць науковців, мистецтвознавців та педагогів щодо розвитку почуття ритму та формування музично-ритмічних умінь студентів мистецьких закладів. Доведено що вокально-професійна компетентність тісно пов’язана не тільки з розвитком музичного слуху, пам’яті, ладового чуття, а й з почуттям музичного ритму. Охарактеризоване метро-ритмічне відчуття як одна з важливих професійних якостей естрадного співака, що виражається у здібності відчувати стильові особливості вокального твору, пульсацію, темпові та агогічні відхилення, підлягає певній трансформації шляхом набуття компетенцій та виконавського досвіду. Саме ритмічна складова частина музичного мистецтва має особливий вплив на відтворення стильових та художнього-виразових особливостей творів вокального мистецтва.