[DOC] з домену udpu.edu.ua ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО СТВОРЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА У ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ ЯК ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА: ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ

Abstract

Найважливішим чинником у вирішенні проблеми створення та розвитку здоров’язбережувального середовища у дошкільному навчальному закладі, покращення здоров’я підростаючого покоління є вдосконалення вищої та середньої професійної освіти, адже позитивні зміні в соціумі опосередковано залежать від аналогічних змін у системі професійної освіти, де головним критерієм є фахова підготовка педагога з позицій систематизації та технологізації професійної підготовки спеціаліста – вихователя дошкільного навчального закладу. Серед нормативно-правових документів, що визначають зміст, завдання, перспективи розвитку дошкільної освіти значущою є Державна цільова соціальна програма розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року (затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2011р. № 629). У названому документі визначено шляхи і способи розв’язання проблеми розвитку дошкільної освіти. Одним із пріоритетних у Програмі визначено завдання збереження та зміцнення здоров’я з раннього дитинства. До того ж на 1-му Всеукраїнському з’їзді педагогічних працівників дошкільної освіти України наголошувалося на тому, що «створення здоров’язбережувального середовища у кожному дитячому садку» – головне завдання сучасної освіти. При цьому саме вищі навчальні заклади, володіючи потужним науково-освітнім потенціалом, справедливо вважаються інституціями, відповідальними за якість підготовки фахівця нової генерації, здатного акумулювати високий педагогічний професіоналізм й найкращі особистісні характеристики. Це актуалізує посилення уваги до особистості педагога-дошкільника, що зумовлює необхідність нових підходів до його професійної підготовки.