Розвиток навичок Soft Skiils у майбутніх вчителів засобами гри на музичному інструменті (баян, акордеон)

Abstract

У статті аналізується розвиток soft skills у майбутніх учителів засобами гри на музичному інструменті (баян, акор- деон). Обґрунтовано важливість гри на музичному інструменті (баян, акордеон) у перспективі когнітивного розвитку та емоційного вираження для соціальної вза- ємодії та особистісного зростання. Пере- глянуто дослідження нейровізуалізації, щоб показати, що музиканти демонструють структурні та функціональні відмінності в мозку, включаючи збільшення гучності в областях, відповідальних за слухову обробку, рухові та виконавчі функції. Постійна прак- тика, концентрація та повторення, необ- хідні для вивчення інструменту, можуть сформувати нейронні шляхи мозку, що при- зведе до покращення обробки інформації, уваги та здатності вирішувати проблеми. У сфері освіти вчителі музики надихають і виховують учнів, допомагаючи їм розви- нути пристрасть до музики на все життя. У індустрії звукозапису сесійні музиканти співпрацюють із артистами та продюсе- рами, щоб створити захоплюючі треки. Крім того, музичні терапевти використовують музичні інструменти для полегшення зці- лення та емоційного вираження в медичних закладах. Ці приклади показують, як навички гри на музичних інструментах можна засто- совувати в різних професійних контекстах, демонструючи їх універсальність і актуаль- ність. Розвиток soft skills у майбутніх учителів засобами гри на музичному інструменті (баян, акордеон) сприяє досягненню учнем успіху: зміцненню оперативної пам’яті; підвищена концентрація уваги; багатоза- дачність; постійна увага; підвищує мате- матичні здібності; покращує мовні нави- чки; сприяє дисципліні та плануванню часу. Вивчення музики охоплює більше, ніж про- сто набуття музичних навичок; структу- ровані практичні процедури, пріоритезація завдань, ефективне використання часу, довгострокове планування, стійкість до викликів. Крім того, розвиток м’яких нави- чок у майбутніх учителів за допомогою гри на музичному інструменті (баян, акордеон): заохочує командну роботу та соціальні навички; підвищує самооцінку і впевненість; розвиває наполегливість і стійкість; підви- щує креативність. Студенти виходять за рамки традиційних музичних занять, щоб виховати глибоку любов до навчання серед них: пристрасні та кваліфіковані інструк- тори, індивідуальний підхід до навчання, інтерактивні та захоплюючі заняття, зміц- нення впевненості завдяки виконанню. Для студентів спеціальності 014.13 «Середня освіта (Музичне мистецтво)» КЗВО «Луцький педагогічний коледж» Волин- ської обласної ради в рамках дослідження нами запропоновано використання моделі Дрейфуса для підвищення рівня їх soft skills. Впровадивши в освітній процес моделі Дрей- фуса, студенти оцінили це в десять балів. Зокрема, вони повідомили, що вони точно знали, де вони були в будь-який момент свого навчального шляху, і змогли точно самооцінити себе порівняно з базовими показниками з чіткими очікуваннями щодо конкретних навичок та/або вимог до своєї ролі в цілому.